ответы

6))) 1. Основные особенности древнегреческой и древнеримской цивилизаций и их культуры

Конечно, греческая и римская культуры очень похожи. «И у греков, и у римлян было свое историческое призвание – они дополняли друг друга, и фундамент современной Европы – их общее дело». Но в тоже время между этими двумя цивилизациями было очень много существенных различий. В первую очередь это было обусловлено сложностью связи на больших расстояниях, что сильно ограничивало взаимодействие двух культур.

Величайшим достижением греческой культуры архаической эпохи стало создание алфавитного письма. Преобразовав финикийскую слоговую систему, греки создали простой способ фиксации информации. Для того чтобы научиться писать и считать, теперь не нужны были годы упорного труда, произошла «демократизация» системы обучения, позволившая постепенно сделать практически всех свободных жителей Греции грамотными.

Картина культурной жизни греческого города будет неполной, если не сказать о праздниках. Так, в Афинах отмечалось около 60 праздников, некоторые из них продолжались по несколько дней. Самые важные—Дионисии, Леней и Большие Панафинеи.

8) Скоморохи возникли не позже середины XI века. Скоморохи выступали на улицах и площадях, постоянно общались со зрителями, вовлекали их в своё представление.

В XVI—XVII веках скоморохи начали объединяться в «ватаги». Церковь и государство обвиняло их в совершении разбоев: «скоморохи, „совокупясь ватагами многими до 60, до 70 и до 100 человек“, по деревням у крестьян „едят и пьют сильно и из клетей животы грабят и по дорогам людей разбивают“»[7]. В то же время в устном поэтическом творчестве русского народа отсутствует образ скомороха-разбойника, грабящего простой народ[8]. В 1648 и 1657 годах архиепископ Никон добился царских указов о полном запрещении скоморошества, в которых говорилось о битье батогами скоморохов и их слушателей, уничтожении скоморошьего инвентаря. После этого «профессиональные» скоморохи исчезли, но традиции скоморошества сохранились в традиционной культуре восточных славян, повлияли на сложение былинных сюжетов (Садко, Добрыня, переодетый скоморохом на свадьбе своей жены и др.), обычаев ряжения, народного театра («Царь Максимилиан»), свадебный и календарный фольклор[9].

Со временем скоморохи превратились в медвежатников, кукольников, яpмарочных yвеселителей и балаганщиков[10]. Без скоморохов не обходились деревенские праздники и ярмарки. Они проникли и в церковную обрядность. Собственно, скоморохи давали представления двух видов искусств – драматического и циркового. Имеется информация, что в 1571 г. велся набор «веселых людей» для потехи государства. А в 17 веке царь Михаил Федорович создал Потешную палату, при которой состояла труппа скоморохов. В тот же период труппы скоморохов были и у князей Дмитрия Пожарского и Ивана Шуйского. «Придворные» скоморохи на Руси остались на ограниченном уровне, в итоге их функции свелись к роли домашних шутов.

9) На протяжении длительного времени для жителей городов, так же как и для крестьян, праздники и гулянья были главным видом развлече¬ний. Но в городе раньше, чем на селе, стали меняться взгляды на риту¬ально-обрядовую сторону праздников. Религиозные представления о ее связи с божественными силами уже не имели столь важного значения для ремесленников и торговцев в силу специфики их труда: он не был напрямую связан с природно-климатическими условиями и капризами природы, как труд земледельца. Совершение обрядов все больше при¬обретало для городского люда характер игрового элемента, вносившего разнообразие и зрелищность в праздничное веселье.

В городах, по сравнению с деревнями и селами, устраивалось больше ярмарок и базаров, на которых городские жители могли пооб¬щаться, завязать знакомство, обменяться новостями. Городская пло¬щадь, ярмарки и базары привлекали бродячих артистов: музыкантов, плясунов, фокусников, дрессировщиков животных и др. Вследствие этого горожане чаще могли смотреть различные уличные представле¬ния.

14) История культурно-просветительной работы Российской Федерации как этап социально-культурной деятельности в научной литературе целостно пока не представлена. Имеются только отдельные исследования, которые не дают полного представления об этом периоде. Также не изучен всесторонне и послевоенный период культпросветработы России, хотя он занимает важное место в истории социально-культурной деятельности. Именно в этот период культурно-просветительная работа выделяется из системы образования в самостоятельную сферу, внедряются новые формы и методы культурно-просветительной и воспитательной работы, перестраивается система органов управления, подготовки кадров и методической службы, появляются новые типы учреждений. Все эти преобразования оказали существенное влияние на развитие сферы в последующие годы. Поэтому данный исторический период является важным как для формирования объективных научно-обоснованных представлений о культурно просветительной работе советского периода, так и для изучения генезиса истории социально-культурной деятельности.

Обращение к историко-педагогическому анализу культурно-просветительной работы послевоенного периода актуализируется рядом обстоятельств теоретического и прикладного характера. Так, в научно-теоретическом плане практически не разработана методология истории социально-культурной деятельности, её понятийный аппарат. В прикладном аспекте история культурно-просветительной работы послевоенного периода напрямую связана с необходимостью реализации регионального подхода.

27))) Воскресные школы - бесплатные начальные учебные, заведения для детей и взрослых как религиозного, так и светского характера, занятия в которых проводятся в основном по воскресным дням.

Изначально воскресные школы были основаны как учебные заведения для взрослых и детей и явились наиболее ранней формой внешкольного образования. При историческом исследовании следует различать 2 основных типа воскресных школ: конфессиональные школы различных вероисповеданий для религиозно-нравственного воспитания и общеобразовательные.

Первые воскресные школы) возникли в середине XVI в. Они были конфессионального типа и ориентировались на преподавание в форме бесед. В дальнейшем подобные школы получили широкое распространение в Великобритании, Европе и Северной Америке.

История культуры библиотечного дела - часть истории и культуры общества. Самыми древними библиотеками в мире были первые глиняные каталоги шумерской литературы, библиотека Ашшурбанипала, библиотека храма Эдфу в Египте. В Афинах большими частными библиотеками владели Эврипид, Платон, Аристотель, Демосфен, Эвклид, Эвтидем. Первую публичную греческую библиотеку основал в Афинах Пасистрат. Восьмое чудо света - Александрийская библиотека - включала в себя более 700 тысяч свитков рукописных книг.. .

29))) Преобразования в сфере культурыПётр I отменил действующий в России календарь и ввёл юлианский календарь, по которому Новый год праздновался не осенью (1 сентября), а 1 января.

Образование

С 1708г изменил шрифт с церковнославянского на более простой гражданский шрифт.

Отправлял молодых дворян учиться за границу. Чтобы проводить реформы, ему нужны были образованные люди.

Открыл школы: морская академия, артиллерийская школа, медицинское училище, инженерная школа. Созданы «цифирные школы» для дворян . Дворяне не хотели учиться, запретил жениться, пока не закончат учебу. Открылись школы для детей, рабочих и солдат. Предметы по «богословению» перешли на 2 план. Главными стали – математика, астрономия, инженерное дело. Появились учебники: Арифметика.

1703 г нач Культура

Открылся первый музей – Кунсткамеры – с публичной библиотекой и первый общественный театр. Она стала светской, более разнообразной в жанровом отношении, получила активную поддержку со стороны государства. Однако в целом культура носила переходный характер, так как во многом ещё сохранились черты прежней эпохи.

Музыка была представлена несложными бытовыми формами: танцевальными, военными, застольными мелодиями. Особенно популярны были канты (многоголосое бытовое пение, обычно звучавшие в дни государственных и военных праздников). Реформы, проведённые Петром I, затронули не только политику, экономику, но также искусство. Петр приглашал иностранных художников в Россию и одновременно посылал талантливых молодых людей обучаться «художествам» за границу, в основном в Голландию и Италию. Во второй четверти XVIII в. «петровские пенсионеры» стали возвращаться в Россию, привозя с собой новый художественный опыт и приобретённое мастерство

32)))) Деятельность учреждений культуры во второй половине XX века.

В послевоенные годы растет сеть учреждений культуры и образования. Культпросвет работа перестраивается в соответствии с задачами мирного времени.

В период 1946 - 1970 гг. значительно расширилась сеть культурно-досуговых учреждений. Первые послевоенные годы характеризовались усиленной работой по восстановлению разрушенных в ходе войны учреждений культуры, а при наличии финансовых средств осуществлялось строительство новых объектов. В восстановлении и строительстве культурно-досуговых учреждений государство опиралось на безвозмездную помощь населения, особенно молодежи. В ходе восстановительных работ ремонтировались разрушенные здания, приводились в порядок пустующие помещения, в которых открывались клубы, читальни, красные уголки. К началу 50-х гг. восстановительные работы в основном были завершены, а с середины 50-х гг. строительство учреждений культуры приняло массовый характер.

С середины 50-х г, в строительство объектов культуры активно включались колхозы. Сельскохозяйственными предприятиями выделялись финансовые средства, создавались строительные бригады, ставился вопрос о передаче на их баланс части сельских учреждений культуры с последующим их содержанием.

5))) 2. Социально-культурный уклад России в XV-XVII веках

XV-XVII века - период, когда в России интенсивно развиваются феодальные отношения. В то же время на развитие просвещения, духовную жизнь общества оказала негативное воздействие обстановка постоянного политического угнетения всех слоев общества во времена царствования Ивана Грозного, в эпоху Смутного времени. Неграмотность была присуща большей части населения, распространялись темные суеверия, происходило «огрубление» семейных нравов.

Содержание досуга и досуговой деятельности существенно ограничивалось низким социальным статусом женщины, ее положением затворницы. Так, в боярских семьях культивировалось раздельное проведение свободного времени мужчинами и женщинами.

Тем не менее идеи ранних просветителей об изначальном равенстве всех людей пробивали себе дорогу. Развивается материальная база просвещения. Появление книгопечатания сыграло колоссальную роль в просвещении не только бояр, духовенства, но и простых людей. Открытие первой типографии в Москве, роль и значение первой печатной «Азбуки» Ивана Федорова, последующих азбук и букварей в распространении грамотности в Русском государстве трудно переоценить.

В исторических хрониках того времени находим первые упоминания о досуге. Понятия «досуг», «досужество», «досужность», «досужий», «просуг» характеризуют семейно-бытовой уклад различных сословий и социальных групп.

13)))) 1.1 История массовых праздников

Массовые праздники и зрелища имеют достаточно богатую историю, уходящую своими корнями вглубь веков, в древние народные обряды и действа. История массовых праздничных действ насчитывает около тридцати веков. Массовые празднества родились в Древней Элладе. Наверное, вместе с ними появилось и греческое слово "эортология", то есть наука о празднествах.

Распространение и возрастающая популярность массового праздника связаны с его своеобразием, которое, в свою очередь, прежде всего, состоит в том, что он в любом практическом проявлении всегда имеет достаточно глубокие социально-психологические корни, в полном объеме исключает элементы случайности во время постановки. Массовый праздник не может быть проведен и намечен тогда, когда этого хочет определенный организатор, то или иное учреждение. Он проводится только тогда, когда в широкой массе людей существует потребность именно в этом, а не в другом праздничном действе, когда налицо стремление и готовность к нему, то есть назрела определённая праздничная ситуация [11].

Массовый праздник подразумевает одновременное возникновение многочисленных очагов действия, причем участники сами выбирают интересный именно для них в данную минуту объект, а массовое зрелище сосредотачивает внимание на одном некотором объекте, имеющем в данный момент решающее значение.

Сопоставляя праздник и игру, можно отметить, что праздничная атмосфера колеблется между игровым и серьезным, строго некоторым и произвольно свободным. Если в обыденной жизни игровое и практическое действие разделены между собой, то праздник подобного разделения не знает, в силу того, что в нем всегда есть символический, условный, обрядно зрелищный момент. Праздник есть перевод на язык игровых правил в наибольшей степени переломных, существенных моментов человеческой жизни [6].

«Является совершенно несомненным, что основным художественным порождением революции всегда были и будут народные празднества. Настоящий праздник обязан быть организован как все на свете, что имеет тенденцию произвести достаточно высоко эстетическое впечатление. Именно для праздника нужны следующие элементы. Во-первых, действительный подъем, действительное желание их откликнуться всем сердцем на событие, которое, в свою очередь, празднуется. Во-вторых, известный минимум праздничного настроения. В-третьих, талантливые организаторы» (А.В.Луначарский) [10].

Социальная сущность праздника, прежде всего, проявляется в том, что он представляет собой специальный тип социального действия людей, объединяющий мировоззрение этого общества, его политические, нравственные и эстетические идеалы.

25))) Коллективиза́ция— процесс объединения единоличных крестьянских хозяйств в коллективные хозяйства (колхозы в СССР). Проводилась в СССР в конце 1920-х — начале 1930-х гг. (решение о коллективизации было принято на XV съезде ВКП (б) в 1927), в западных районах Украины, Белоруссиии Молдавии, в Эстонии, Латвии и Литве.

Цель коллективизации — формирование социалистических производственных отношений в деревне, ликвидация мелкотоварного производства для разрешения хлебных затруднений и обеспечения страны необходимым количеством товарного зерна.

В конце 1929 г., на ноябрьском Пленуме ЦК, была провозглашена задача проведения в зерновых районах сплошной коллективизации за год. 7 ноября 1929 г. появилась статья И.В. Сталина Год великого перелома, в которой говорилось о коренном переломе в развитии земледелия от мелкого и отсталого к крупному и передовому и выходе из хлебного кризиса благодаря росту колхозно-совхозного движения (хотя к тому моменту лишь 6,9% крестьянских хозяйств были объединены в колхозы). В связи с переходом к политике большого скачка фактически была отброшена идея коллективизации на основе добровольности и постепенности (положенная в основу первого пятилетнего плана) и был взят курс на сплошную насильственную коллективизацию, которая, как считают некоторые исследователи данной проблемы, включала в себя три главные цели:

- осуществление социалистических преобразований в деревне;

- обеспечение любой ценой снабжения быстро растущих в ходе индустриализации городов;

- развитие системы принудительных работ из числа спецпереселенцев- высланных кулаков и членов их семей.

34)))) Эволюция содержания университетского образования и народные университеты в Европе во второй половине XIX – начале ХХ в. Вторая половина XIX в. в Европе и России была отмечена изменениями в содержании университетского образования. Университеты возникли в эпоху средневековья. Уже само их название показывало, что университет представлял собой «universitas» - совокупность знания и образования. Цели университетского образования не были дифференцированы. Долгое время университетское образование и профессиональное и специальное обучение существовали отдельно друг от друга.  Итогом университетского образования была подготовка ученого – исследователя. Доминирующим в университетской деятельности был принцип единства образования и исследования. Постепенно параллельно с университетами возникают специальные высшие школы (технические, коммерческие, сельскохозяйственные, ветеринарные высшие школы). В течение XIX в. соотношение общего и специального образования изменялось в университетах в направлении доминирования специального образования. Понимание образования в широком смысле слова подразумевало умение видеть целостность мира, широкий кругозор, формирование личности. В России Народные университеты возникли и развивались как органическая составная часть широкого общественного движения за распространение в народе грамотности и образования. В 1859 г. в Киеве была открыта первая в России воскресная школа. Воскресные школы стали широко распространяться с 1870-х гг. Первоначально их деятельность ограничивалась обучением грамоте. В России первые попытки распространения в народе университетского знания начались почти одновременно с Англией. В 1871 г. Новороссийское общество естествоиспыталей стало читать систематические лекции в Одессе. В России первые попытки распространения в народе университетского знания также относятся к 1870-м годам. В Казани, Харькове, Нижнем Новгороде, Саратове, Петербурге, Николаеве и в других городах читались систематические лекционные курсы.

20))) Древние славяне были язычниками. Они почитали природу как одухотворенное начало. Природа жила в их  представлении в конкретных одушевленных образах, населенная добрыми и злыми духами, одни из них становились союзниками в борьбе со стихиями, других необходимо было умилостивить и усмирить. С верованиями славян связано поклонение божествам, олицетворявшим силы природы: солнце, воду, землю. В художественном творчестве народа ярко и многообразно проявилось восприятие им окружающего мира. В изделиях его рук, в старинных сказах, мифах, легендах и песнях передано ощущение близости человека к природе и, прежде всего – к родной земле как главному источнику жизни.

Зарождение досуговых форм деятельности тесно связано с переходом племен к оседлому образу жизни и занятием земледелием. Досуг носил коллективный характер, помогал восстановить физические и психические силы, содействуя сплочению членов общины, выполнял важнейшую для древнего социума функцию - единения. Своеобразие досуга  обусловлено религиозными представлениями и особенностью сельскохозяйственного труда: сменой времени года, продолжительностью дня, фиксированными сроками начала и окончания земледельческих работ.

В древности формы досуга опирались на общий фундамент традиционной народной культуры, досуговые занятия различных общественных групп были во многом сходны. Вся жизнедеятельность человека регулировалась, главным образом, традицией, обрядами, обычаями, укоренившимися привычками.

РОБОТА

Державна податкова служба України

Національний університет державної податкової служби України

Затверджую

Завідувач кафедри

_____________________

«____» _____________ 201__ р.

Методична розробка

до організації самостійної та індивідуальної роботи

з курсу «Конституційне та муніципальне право України»

для підготовки фахівців за ОКР бакалавр

галузь знань 0304 «Право»

напрям підготовки 6.030401 «Правознавство»;

6.030402 «Правоохоронна діяльність»

статус дисципліни нормативна

Ірпінь 2015

Методична розробка складена на основі робочої програми навчальної дисципліни ”Конституційно-процесуальне право України”, затвердженої у 2015р.

Автор__________     Л.В. Гапоненко, к.ю.н., доцент

/підпис/ кафедри теорії права та держави

Рецензент _________      

/підпис/

Розглянуто і схвалено на засіданні кафедри теорії права та держави

протокол №___ від ”___”_______ 201_ р.

ЗМІСТ

Передмова

Матеріали самостійної роботи

Матеріали індивідуальної роботи

Контрольні питання з курсу

Рекомендована література

ПЕРЕДМОВА

Конституційне та муніципальне право України є нормативною дисципліною, яка відноситься до блоку фундаментальних та професійно-орієнтованих навчальних дисциплін; вивчається у вищих навчальних закладах юридичного профілю. Названа дисципліна передбачає опанування методології дослідження сутності і змісту конституційно-правових явищ в цілому і зокрема, основ теорії конституції, конституційно-правового статусу людини і громадянина, конституційно-правового регулювання територіальної організації держави, конституційно-правової основи організації й здійснення державної влади та організації і діяльності органів місцевого самоврядування.

Для ефективного та повного дослідження даних правових явищ, крім основних видів навчальних занять, студентам пропонується такий засіб освоєння навчального матеріалу як самостійна робота.

Самостійна та індивідуальна робота студентів є складовою навчального процесу, основним засобом опанування навчального матеріалу, важливим чинником, який формує вміння навчатися, сприяє активізації засвоєння знань та їх реалізації. Основними напрямками самостійної роботи студентів з навчальної дисципліни «Конституційне та муніципальне право України» є: опрацювання нормативно-правових, літературних джерел; вивчення окремих тем або питань, передбачених для самостійного опрацювання.

Мета самостійної та індивідуальної роботи студентів з дисципліни «Конституційне та муніципальне право України» — засвоїти в повному обсязі навчальну програму та сформувати самостійність як особистісну рису та важливу професійну якість, сутність якої полягає в умінні систематизувати, планувати та контролювати власну діяльність.

Завдання самостійної та індивідуальної роботи студентів з курсу «Конституційне та муніципальне право України»: 1) прищеплення навичок самостійно опрацьовувати нормативні джерела, навчальну та наукову літературу при підготовці до семінарських занять; 2) заохочення до дослідження та обговорення дискусійних питань з проблематики конституційного права; 3) прищеплення навичок творчо мислити, самостійно формулювати, викладати та аргументувати свої думки; 4) заохочення у студентів вміння використовувати здобуті знання на практиці, зокрема для аналізу та оцінки політико-правової ситуації в Україні; 5) формування здібностей до саморозвитку, творчого застосування здобутих знань, навичок постійно підвищувати свою кваліфікацію.

У результаті вивчення даного курсу студент повинен

знати:

еволюцію, сучасний стан й основні тенденції розвитку конституційного та муніципального права України;

предмет, метод, джерела, інститути, основні поняття й терміни конституційного та муніципального права України;

конституційні форми безпосередньої демократії в Україні;

конституційно-правовий статус органів державної влади та місцевого самоврядування в Україні;

адміністративно-територіальний устрій України, правовий статус адміністративно-територіальних одиниць у складі України.

вміти:

застосовувати, за необхідності, приписи чинної Конституції України та конституційного законодавства;

розкрити основні закономірності та особливості розвитку і функціонування інституцій конституційного та муніципального права;

аналізувати теоретичні положення курсу «Конституційне та муніципальне право України» в органічному зв’язку з практикою;

використовувати навички при відносинах інститутів громадянського суспільства із органами державної влади та місцевого самоврядування;

давати конституційно-правову оцінку рішень і дій органів державної влади, місцевого самоврядування відповідно до їх правового статусу;

характеризувати актуальні проблеми розвитку сучасного державотворчого процесу в Україні та децентралізації влади.

МАТЕРІАЛИ САМОСТІЙНОЇ ТА ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ

Тема 1. Конституційне право – галузь національного права України: поняття, предмет, система, методи, джерела

Питання для самостійного опрацювання

Конституційна реформа в Україні.

Ключові терміни і поняття: Конституція України, конституційна реформа, внесення змін до Конституції України, конституціоналізм, конституційний процес, референдум, установча влада.

Методичні рекомендації

Дослідити питання, пов’язані з виникненням та утвердженням конституціоналізму в Українській державі. Особливу увагу приділити меті та способам реалізації вітчизняної конституційної реформи. На основі визначення основних етапів конституційної реформи в Україні, провести аналіз відповідного законодавства та порівняння останнього з нормами європейських держав. За результатами розгляду основних положень Конституції України та можливостей внесення змін до них, надати рекомендації щодо проведення конституційної реформи, котра не суперечила б чинному в державі конституційному порядку.

Тема 2. Конституційно-правові відносини та конституційно-правова відповідальність

Питання для самостійного опрацювання

Склад конституційного правопорушення.

Ключові терміни і поняття: конституційно-правова відповідальність, суб’єкт, об’єкт, суб’єктивна сторона, об’єктивна сторона.

Методичні рекомендації

Конституційно-правова відповідальність є важливим елементом механізму реалізації Основного Закону України, засобом зміцнення конституційної законності і правопорядку у сфері державного управління та місцевого самоврядування. Підставою для притягнення до конституційно-правової відповідальності є склад конституційного правопорушення. Фактична підстава конституційної відповідальності - це конкретне правопорушення (конституційний делікт), яке включає об'єкт, об'єктивну сторону, суб'єкт, суб'єктивну сторону. Необхідно визначити поняття та зміст елементів складу правопорушення та особливості кожного з них в межах конституційно-правової відповідальності.

Тема 3. Загальна характеристика конституційного ладу

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про громадські об’єднання» від 22.03.2012 р.

Ключові терміни і поняття: громадянське суспільство, громадські об’єднання, громадська організація, громадська спілка.

Методичні рекомендації

За українським законодавством громадські об’єднання - добровільне об'єднання фізичних осіб та/або юридичних осіб приватного права для здійснення та захисту прав і свобод, задоволення суспільних, зокрема економічних, соціальних, культурних, екологічних, та інших інтересів. Зважаючи на розмаїття неурядових організацій необхідно здійснити їх класифікацію. Необхідно виділити основоположні критерії, що дозволяють відокремити громадські об’єднання одне від одного, визначити їх правовий статус та в цілому місце в системі інституцій громадянського суспільства. Характеристику дати згідно Закону України «Про громадські об’єднання» від 22.03.2012 року.

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про політичні партії в Україні» від 05.04.2001 р.

Ключові терміни і поняття: політичний плюралізм, політичні партії, політична система.

Методичні рекомендації

Невід'ємною частиною політичної системи сучасного демократичного суспільства є політичні партії. Розглянути принцип політичного плюралізму і багатопартійну політичну систему, статус політичних партій, визначити їх закріплення на конституційному рівні та вираження у визнанні права громадян на об'єднання в політичні партії на принципі політичного різноманіття. Констатувати сприяння політичними партіями формуванню і вираженню політичної волі громадян згідно Конституції України та Закону України «Про політичні партії в Україні».

Тема 4. Правовий статус людини і громадянина. Конституційні права, свободи, обов’язки людини і громадянина. Громадянство України

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про громадянство України» від 18.01.2001 р.

Ключові терміни і поняття: громадянство, громадянин України, органи державної влади, що беруть участь у вирішенні питань громадянства України, умови набуття громадянства, підстави припинення громадянства України.

Методичні рекомендації

Громадянство України - правовий зв'язок між фізичною особою і Україною, що знаходить свій вияв у їх взаємних правах та  обов'язках. Вирішення питань, що стосуються громадянства України – передбачають досить складні та тривалі процеси. Вони включає в себе цілу низку умов для прийняття до громадянства та підстави прийняття рішення про припинення громадянства України. Необхідно дослідити правовий зміст громадянства України, підстави і порядок його набуття та припинення, повноваження органів державної влади, що беруть участь у вирішенні питань громадянства України, порядок оскарження рішень з питань громадянства, дій чи бездіяльності органів державної влади, їх посадових і службових осіб, що визначаються Законом України «Про громадянство України» .

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про правовий статус іноземців та осіб без громадянства» від 22.09.2011 р.

Ключові терміни і поняття: іноземець, особа без громадянства, мігрант, емігрант.

Методичні рекомендації

Іноземці та особи без громадянства, які перебувають в Україні на законних підставах, користуються тими самими правами і свободами, а також несуть такі самі обов'язки, як і громадяни України, за винятками, встановленими Конституцією, законами чи міжнародними договорами України. Згідно Закону України «Про правовий статус іноземців та осіб без громадянства» визначити правовий статус іноземців та осіб без громадянства, основні, права, свободи та обов’язки іноземних громадян і осіб без громадянства, які проживають чи тимчасово мешкають в Україні.

Тема 5. Форми безпосередньої демократії в Україні

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про всеукраїнський референдум» від 06.11. 2012 р.

Ключові терміни і поняття: народне волевиявлення, пряма (безпосередня) демократія, влада народу, референдуми, всеукраїнський референдум.

Методичні рекомендації

В Конституції України зазначено, що народне волевиявлення в Україні здійснюється через вибори, референдум та інші форми безпосередньої демократії. Серед інших форм народовладдя на особливу увагу заслуговує референдум. У нашій державі законодавчо передбачено проведення всеукраїнського референдуму. Правовою основою його організації та проведення є Закон України «Про всеукраїнський референдум». Студенти (курсанти) повинні дослідити поняття та соціальну функцію референдумів, види референдумів, предмет та порядок проведення всеукраїнського референдуму.

Тема 6. Поняття та характеристика стадій виборчого процесу

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про Центральну виборчу комісію» від 30.06.2004 р.

Ключові терміни і поняття: вибори, виборчі комісії, ЦВК.

Методичні рекомендації

Безпосереднє завдання Центральної виборчої комісії України – забезпечити реалізацію та захист конституційних виборчих прав громадян України і прав на участь у референдумах, суверенного права Українського народу на виявлення своєї волі. Користуючись Законом України «Про Центральну виборчу комісію» визначити порядок утворення, правовий статус, основні засади організації діяльності Центральної виборчої комісії як постійно діючого колегіального державного органу, її повноваження в забезпеченні організації підготовки та проведення виборів і референдумів в Україні.

Тема 7. Законодавча влада в Україні

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про вибори народних депутатів України» від 17.11.2011 р.

Ключові терміни і поняття: народний депутат України, ВРУ, вибори, принципи виборчого права, виборчий процес, стадії виборчого процесу, види виборів.

Методичні рекомендації

Вибори народних депутатів України — спосіб формування єдиного законодавчого органу України  Верховної Ради України шляхом всенародного голосування. Відповідно до Конституції України, конституційний склад Верховної Ради України — чотириста п'ятдесят народних депутатів України, які обираються на основі загального, рівного і прямого виборчого права шляхом таємного голосування строком на п'ять років. Відповідно до Закону України «Про вибори народних депутатів України» дати характеристику виборчому процесу як сукупності певних стадій, пов'язаних з організацією і проведенням виборів народних депутатів України.

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про статус народного депутата України» від 17.11. 1992 р.

Ключові терміни і поняття: правовий статус, народний депутат України, права, обов’язки, гарантії народного депутата України.

Методичні рекомендації

Народні депутати України є повноважними та відповідальними представниками народу України у Верховній Раді України. Вони покликані виражати і захищати суспільні інтереси та інтереси своїх виборців, брати активну участь у здійсненні законодавчої та контрольної функцій Верховної Ради України. Студентам (курсантам) пропонується охарактеризувати правовий статус народного депутата України та його складові для визначення місця і ролі народного депутата в системі правовідносин між органами державної влади та громадянським суспільством; його прав та обов’язків, гарантій України для представництва українського народу в парламенті.

Тема 8. Президент України

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про вибори Президента України» 05.03.1999 р.

Ключові терміни і поняття: Президент України, вибори, мажоритарна виборча система, принципи виборчого права.

Методичні рекомендації

Вибори Президента України, як форма безпосереднього народовладдя, являють собою волевиявлення Українського народу щодо заміщення поста Президента України шляхом голосування. Відповідно до Закону України «Про вибори Президента України» необхідно визначити принципи виборчого права, види виборів, стадії виборчого процесу та застосування мажоритарної виборчої системи на виборах Президента України.

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про Раду національної безпеки і оборони України» від 05.03.1998 р.

Ключові терміни і поняття: Рада національної безпеки і оборони України, національна безпека, оборона України.

Методичні рекомендації

Рада національної безпеки і оборони України є координаційним органом з питань національної безпеки і оборони при Президентові України. Відповідно до Закону України «Про Раду національної безпеки і оборони України». Визначити роль Ради у забезпеченні стабільності суспільно-політичної ситуації в Україні та окремих її регіонах, подоланні економічної кризи та виведенні української економіки на траєкторію сталого та динамічного розвитку, формуванні воєнної політики держави, вирішенні нагальних питань будівництва та розвитку Збройних Сил, розв'язанні гострих проблем забезпечення інформаційної, екологічної, науково-технологічної безпеки тощо.

Тема 9. Виконавча влада в Україні

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про Кабінет Міністрів України» від 27.02.2014 р.

Ключові терміни і поняття: виконавча влада, Кабінет Міністрів України, прем’єр-міністр України, віце-прем’єр-міністри, міністри.

Методичні рекомендації

Виконавча влада в Україні - це представлена державними виконавчими органами самостійна та незалежна в системі поділу влади, відмінна від законодавчої та судової гілка державної влади, що утворена для виконання Конституції та законів України, оперативного управління суспільними і державними справами. Для дослідження статусу Кабінету Міністрів України як вищого органу в системі органів виконавчої влади необхідно визначити склад, порядок формування та повноваження КМУ у сфері економіки та фінансів , соціальної політики, охорони здоров'я, освіти, науки, культури, спорту, туризму, охорони навколишнього природного середовища, правової політики, законності, забезпечення прав і свобод людини та громадянина, зовнішньої політики, національної безпеки та обороноздатності, вдосконалення державного управління та державної служби тощо.

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про центральні органи виконавчої влади» від 17.03.2011 р.

Ключові терміни і поняття: центральні органи виконавчої влади, міністерства, служби, агентства, інспекції, центральні органи виконавчої влади зі спеціальним статусом.

Методичні рекомендації

Конституція України відносить до центральних органів виконавчої влади міністерства та інші органи виконавчої влади. До них належать: служби, агентства, інспекції, центральні органи виконавчої влади зі спеціальним статусом. Необхідно визначити як центральні органи виконавчої влади забезпечують або сприяють формуванню і втіленню в життя державної політики у відповідних сферах управління, здійснюють керівництво дорученими їм сферами і несуть відповідальність за стан їх розвитку відповідно до Закону України «Про центральні органи виконавчої влади» .

Тема 10. Судова влада в Україні

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про Конституційний суд України» від 16.10.1996 р.

Ключові терміни і поняття: Конституційний Суд України, конституційне подання, конституційне звернення.

Методичні рекомендації

Конституційний Суд України - єдиний орган конституційної юрисдикції в Україні. Завдання його полягає в гарантуванні верховенства Конституції як Основного Закону держави на всій території України. Згідно Закону України «Про Конституційний суд України» визначити статус Конституційного Суду України як незалежного органу в системі судової влади, його роль в забезпеченні відповідності законів, інших нормативно-правових актів органів законодавчої та виконавчої влади Конституції України, охорону конституційних прав та свобод особистості тощо.

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про судоустрій і статус суддів» від 07.07.2010 р.

Ключові терміни і поняття: суди загальної юрисдикції, місцеві суди; апеляційні суди, вищі спеціалізовані суди; Верховний Суд України, статус судді.

Методичні рекомендації

Система судів загальної юрисдикції в Україні будується за принципами територіальності й спеціалізації. Систему судів загальної юрисдикції відповідно до Закону України «Про судоустрій та статус суддів» складають: місцеві суди; апеляційні суди, вищі спеціалізовані суди; Верховний Суд України. Професійні судді та залучені у визначених законом випадках для здійснення правосуддя представники народу є носіями судової влади в Україні, які здійснюють правосуддя незалежно від законодавчої та виконавчої влади. Характеризуючи статус суддів слід враховувати положення про єдність статусу для всіх суддів України незалежно від того, в якому суді вони працюють як сукупність їх прав та обов’язків, закріплених та гарантованих законом. 

Тема 11. Загальна характеристика муніципального права України

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про службу в органах місцевого самоврядування» від 07.06.2001 р.

Ключові терміни і поняття: місцеве самоврядування, служба в органах місцевого самоврядування,посадові особи органів місцевого самоврядування.

Методичні рекомендації

Служба в органах місцевого самоврядування - це професійна, на постійній основі діяльність громадян України, які займають посади в органах місцевого самоврядування, що спрямована на реалізацію територіальною громадою свого права на місцеве самоврядування та окремих повноважень органів виконавчої влади, наданих законом. Визначити правові, організаційні, матеріальні та соціальні умови реалізації права на службу в органах місцевого самоврядування, охарактеризувати загальнi засади дiяльностi посадових осiб мiсцевого самоврядування, їх правовий статус, порядок та правовi гарантiї перебування на службi в органах мiсцевого самоврядування відповідно до Закону України «Про службу в органах місцевого самоврядування».

Тема 12. Територіальний устрій України

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про забезпечення прав і свобод внутрішньо переміщених осіб» від 20.10.2014 р.

Ключові терміни і поняття: внутрішньо переміщені особи, права та свободи людини і громадянина, окупація, надзвичайна ситуація.

Методичні рекомендації

Відповідно до Закону України «Про забезпечення прав і свобод внутрішньо переміщених осіб», внутрішньо переміщеною особою є громадянин України, який постійно проживає в Україні, якого змусили або який самостійно покинув своє місце проживання у результаті або з метою уникнення негативних наслідків збройного конфлікту, тимчасової окупації, повсюдних проявів насильства, масових порушень прав людини та надзвичайних ситуацій природного чи техногенного характеру. Визначити порядок обліку, права, свободи та гарантії дотримання прав і свобод внутрішньо переміщених осіб.

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про забезпечення прав і свобод громадян та правовий режим на тимчасово окупованій території України» від 15.04.2014 р.

Ключові терміни і поняття: територія України, корінні народи, національні меншини окупація, анексія, права та свободи людини і громадянина, захист особистих, політичних, соціальних, економічних, культурних прав і свобод людини і громадянина.

Методичні рекомендації

Тимчасово окупована територія України є невід’ємною частиною території України, на яку поширюється дія Конституції та законів України. Основою гуманітарної, соціальної та економічної політики держави Україна стосовно населення тимчасово окупованої території України є захист і повноцінна реалізація національно-культурних, соціальних та політичних прав громадян України, у тому числі корінних народів та національних меншин. Визначити правовий режим тимчасово окупованої території, захист особистих, політичних, соціальних, економічних, культурних прав і свобод людини і громадянина на тимчасово окупованій території.

Тема 13. Конституційно-правові основи місцевого самоврядування в Україні

Питання для самостійного опрацювання

Закону України «Про місцеве самоврядування» від 21.05.1997 р.

Ключові терміни і поняття: місцеве самоврядування, територіальні громади, місцеві ради, староста, виконавчий комітет.

Методичні рекомендації

Місцеве самоврядування за своєю природою виступає як специфічна форма реалізації публічної влади, відмінної як від державної влади, так і від об'єднань громадян, воно втілює місцеві інтереси територіальних громад, є формою залучення громадян України до участі в управлінні своїми справами. Важливою ознакою місцевого самоврядування є його системний характер. Місцеве самоврядування є багатогранне та комплексне політико-правове явище. Звертаючись до Закону України «Про місцеве самоврядування» визначити принципи, систему місцевого самоврядування, повноваження суб’єктів та інші організаційно-правові основи місцевого самоврядування.

Питання для самостійного опрацювання

Реформа децентралізації влади

Ключові терміни і поняття: місцеве самоврядування, реформа, децентралізація влади.

Методичні рекомендації

Сучасні політичні та економічні перетворення в Україні спрямовані на відновлення демократичних свобод, верховенства права і закону. Основою чинного законодавства України стає філософія пріоритету прав і свобод людини і громадянина, владні інституції реформуються з орієнтацією на забезпечення цих прав. Саме ефективність діяльності органів місцевого самоврядування має суттєвий і оперативний вплив на суспільні відносини, насамперед на зростання добробуту населення, яке проживає на відповідній території, а це, власне, і є головною метою діяльності органів місцевого самоврядування. Тому, необхідно визначити бачення експертів та власне бачення щодо шляху України до успішного реформування місцевого самоврядування та децентралізації влади.

Тема 14. Територіальна громада в системі місцевого самоврядування в Україні

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про місцеві вибори» від 14.07.2015 р.

Ключові терміни і поняття: місцеві вибори, депутати місцевих рад, міські, селищні, сільські голови, мажоритарна виборча система, пропорційна виборча система.

Методичні рекомендації

Місцеві вибори 25 жовтня 2015 року – чергові вибори депутатів обласних, районних, міських, сільських та селищних рад, міських, селищних, сільських голів – відбулися згідно нового виборчого законодавства, а саме Закону України «Про місцеві вибори». Студенти повинні знати і розуміти виборчу систему, механіку «перетворення голосів у мандати», адже вибори до різних органів місцевого самоврядування проходили за різними виборчими системами. Охарактеризувати стадії виборчого процесу.

Тема 15. Місцеві ради – представницькі органи місцевого самоврядування

Питання для самостійного опрацювання

Закон України «Про статус депутатів місцевих рад» від 11.07. 2002 р.

Ключові терміни і поняття: депутат місцевої ради, місцеві вибори, права та обов’язки, гарантії депутата місцевої ради.

Методичні рекомендації

Основним складовим елементом системи місцевого самоврядування в Україні є представницькі органи, як головні носії самоврядних повноважень. Вони утворюються з метою виконання завдань і функцій місцевого самоврядування і становлять сукупність фізичних осіб, які наділяються згідно із законом спеціальним статусом – депутата місцевої ради. Депутат місцевої ради є представником інтересів територіальної громади села, селища, міста чи їх громад, який обирається на основі загального, рівного, прямого виборчого права шляхом таємного голосування. Охарактеризувати статус обраних представників - депутатів місцевих рад – із розкриттям принципу мандату депутата місцевої ради, його прав та обов'язків, гарантій депутатської діяльності тощо.

ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ

Сучасні реформаційні процеси в України стимулюють принесення у практику навчання студентів нових форм і методів навчання під час вивчення курсу «Конституційне та муніципальне право України», які спрямовані на активізацію навчально-пізнавальної діяльності, розвиток творчого потенціалу особистостей і продуктивного, критичного мислення. Есе виражає індивідуальні міркування автора з конкретного питання або теми. Есе припускає вираження автором своєї точки зору, особистої суб'єктивної оцінки предмета міркування, дає можливість нестандартного (творчого), оригінального висвітлення матеріалу. Це дозволяє автору есе зосередити увагу на розкритті актуальності, проблеми, а не нагромаджувати загальновідомим матеріалом, що викладався під час лекцій. Головна мета есе – самостійне бачення студентом проблеми питання, теми на підставі опрацьованого матеріалу та аргументів, у відповідності до обраного підходу, стилю тощо.

Есе повинне містити: чіткий виклад суті поставленої проблеми, самостійно проведений аналіз цієї проблеми з використанням концепцій і аналітичного інструментарію, розглянутого в рамках дисципліни, висновки, що узагальнюють авторську позицію з поставленої проблеми.

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З КУРСУ

Конституційне право України як галузь права.

Співвідношення конституційного права України з іншими галузями права.

Предмет конституційно-правового регулювання.

Система галузі конституційного права України.

Конституційно-правові інститути: поняття та види.

Методи конституційно-правового регулювання.

Конституційно-правові відносини та їх особливості.

Поняття та особливості конституційно-правових норм.

Види конституційно-правових норм.

Конституційно-правова відповідальність: поняття та види.

Принципи конституційного права.

Характеристика основних джерел галузі конституційного права України.

Імплементація джерел міжнародного права в конституційне право України.

Визначення конституції та її сутність.

Юридичні властивості та функції Конституції.

Напрями та етапи конституційної реформи в Україні.

Загальна характеристика Конституції України 1996р.

Порядок внесення змін та доповнень до Конституції України.

Поняття конституційного ладу та його співвідношення з державним ладом.

Принципи конституційного ладу України.

Гарантії конституційного ладу України.

Конституційно-правовий статус об’єднань громадян.

Форма правління, режиму та форма державного устрою України.

Конституційно-правові ознаки України, як суверенної та незалежної держави.

Конституційне закріплення політичної, ідеологічної та економічної багатоманітності в Україні.

Конституційно-правові ознаки України, демократичної, соціальної та правової держави.

Поняття правового статусу людини і громадянина, як загальний конституційно-правовий інститут.

Основні принципи правового статусу людини і громадянина.

Поняття і принципи та ознаки громадянства України.

Підстави набуття і припинення громадянства в Україні.

Механізм реалізації і гарантії прав та свобод людини і громадянина.

Поняття та види громадянських прав і свобод людини.

Політичні права та свободи.

Економічні, соціальні і культурні права і свободи.

Конституційні обов’язки людини і громадянина.

Основні права, свободи та обов’язки іноземців в Україні.

Органи, які вирішують питання, пов’язані з громадянством України.

Повноваження Конституційного Суду України.

Поняття виборів та їх соціальна функція.

Види виборів.

Виборче право і виборча системи.

Принципи виборчого права в Україні та закріплення їх в Конституції.

Відповідальність за порушення виборчих прав громадян.

Поняття виборчого процесу.

Правова регламентація стадій виборчого процесу.

Стадії виборчого процесу та їх характеристика.

Поняття та соціальна функція референдумів.

Види референдумів.

Порядок призначення та проведення референдумів.

Відповідальність за порушення виборчих прав громадян.

Процес легітимізації державної влади.

Поняття та ознаки органу державної влади.

Конституційна система органів державної влади.

Принципи організації та діяльності органів державної влади.

Конституційно-правовий статус Верховної Ради, як єдиного органу законодавчої влади в Україні.

Кількісний склад та структура Верховної Ради України.

Функції і повноваження Верховної Ради України.

Основні форми діяльності Верховної Ради України.

Органи та посадові особи Верховної Ради: обрання та повноваження.

Порядок формування та повноваження комітетів та комісій Верховної Ради України.

Поняття законодавчого процесу.

Характеристика стадій законодавчого процесу.

Організація роботи Уповноваженого Верховної Ради з прав людини.

Поняття статусу народного депутата України.

Права та обов’язки народного депутата.

Право депутатського запиту.

Форми діяльності народного депутата . Несумісність депутатського мандата з іншими видами діяльності.

Гарантії діяльності народного депутата. Депутатська недоторканість.

Дострокове припинення повноважень народного депутата.

Становлення інституту президента в Україні.

Конституційний статус Президента України, як глави держави.

Порядок обрання та вступу на пост Президента України.

Функції і повноваження Президента України.

Конституційні засади взаємовідносин Президента з Верховною Радою, Кабінетом Міністрів, судами.

Акти Президента України.

Конституційні підстави та порядок дострокового припинення повноважень Президента України.

Поняття та зміст виконавчої влади.

Система органів виконавчої влади.

Склад та порядок формування Кабінету Міністрів.

Місце та роль Кабінету Міністрів в механізмі державної влади.

Міністерства та інші центральні органи виконавчої влади: порядок формування та повноваження.

Система місцевих органів виконавчої влади на місцях.

Порядок формування, структура, функції та повноваження місцевих державних адміністрацій.

Підстави та порядок припинення повноважень голів місцевих державних адміністрацій.

Конституційні принципи правосуддя в Україні.

Система судових органів.

Конституційний Суд України та його місце в системі органів державної влади.

Структура та організація діяльності Конституційного Суду України.

Повноваження Конституційного Суду.

Конституційно-правовий статус Вищої ради юстиції.

Поняття виборів та їх соціальна функція.

Поняття територіального устрою держави.

Поняття та система адміністративно-територіального устрою України. Види адміністративно-територіальних одиниць.

Конституційно-правовий статус Автономної Республіки Крим.

Історія становлення місцевого самоврядування в Україні.

Поняття принципи, суб’єкти місцевого самоврядування.

Місцеві вибори та місцеві референдуми.

Система органів місцевого самоврядування.

Територіальна громада, як первинний суб’єкт місцевого самоврядування.

Конституційно-правовий статус депутатів місцевих рад та їх голів.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Конституція України від 28.06.1996 р. // Голос України від 13.07.1996 р. - № 128.

Про всеукраїнський референдум. Закон України від 03.07.1991 р. // Відомості Верховної Ради (ВВР). - № 44-45. – 2013.

Про статус народного депутата України. Закон України від 17.11.1992 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР). - № 3. – 1993.

Про Конституційний Суд України. Закон України від 16.10.1996 р. // Відомості Верховної Ради України від 3.12.1996. - № 49

Про місцеве самоврядування в Україні. Закон України від 21.05.1997 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР). - № 24. – 1997.

Про Уповноваженого Верховної Ради України з прав людини. Закон України від 23.12.1997 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР).- № 20. – 1998.

Про Раду національної безпеки і оборони України. Закон України від 05.03.1998 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР). – 1998. - № 35.

Про вибори Президента України. Закон України від 05.03.1999 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР). - № 14. – 1999.

Про місцеві державні адміністрації. Закон України від 9.04.1999 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР). - № 20-21. – 1999.

Про громадянство України. Закон України від 18.01.2001 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР). - № 13. – 2001.

Про політичні партії в Україні. Закон України від 05.04.2001 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР). - № 23. - 2001.

Про службу в органах місцевого самоврядування. Закон України від 07.06.2001 р.// Відомості Верховної Ради України (ВВР). – 2001. - N 33.

Про статус депутатів місцевих рад. Закон України від 11.07. 2002 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР) - 2002 - N 40.

Про Центральну виборчу комісію. Закон України від 30.06.2004 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР). – 2004. - № 36.

Про Регламент Верховної Ради України. Закон України від 10.02.2010 р. // Голос України від 17.02.2010. - № 28

Про судоустрій і статус суддів. Закон України від 07.07.2010 р. // Офіційний вісник України від 30.07.2010. - № 55 / 1.

Про центральні органи виконавчої влади. Закон України від 17.03.2011 //Відомості Верховної Ради України (ВВР).- № 38. – 2011.

Про правовий статус іноземців та осіб без громадянства. Закон України від 22.09.2011 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР). - № 19-20. – 2012.

Про вибори народних депутатів України. Закон України від 17.11.2011 // Відомості Верховної Ради України (ВВР). - № 10-11. – 2012.

Про громадські об’єднання. Закон України від 22.03.2012 р. // Відомості Верховної Ради України (ВВР). – 2013. - № 1.

Про Кабінет Міністрів України. Закон України від 27.02.2014 р. // Відомості Верховної Ради (ВВР). - № 13. – 2014.

Про забезпечення прав і свобод громадян та правовий режим на тимчасово окупованій території України. Закон України від 15.04.2014 р. // Відомості Верховної Ради (ВВР). – 2014. - № 26.

Про забезпечення прав і свобод внутрішньо переміщених осіб. Закон України від 20.10.2014 р.//Відомості Верховної Ради (ВВР).–2015.-№ 1.

Про місцеві вибори. Закон України від 14.07.2015 р. // Відомості Верховної Ради (ВВР) – 2015. - № 37-38.

Актуальні проблеми конституційного права України: Підручник. За заг.ред.проф. Олійника А.Ю.. – Вид.дім «Скіф» , 2012 – 552 с.

Білоскурська О. В. Конституційний обов'язок додержуватися Конституції України та законів України : [монографія] / О. В. Білоскурська. – Чернівці : Книги-ХХІ, 2011. – 200 с.

Мала енциклопедія конституційного права За заг. ред. проф.. Бошицького Ю.Л.: Енциклопедія. – К.: Кондор-Видавництво, 2012. – 462 с.

Конституційне (державне) право зарубіжних країн : навч. посіб. / В. М. Бесчастний, О. В. Філонов, В. М. Субботін, С. М. Пашков. – К. : Знання, 2008. – 467 с.

Конституційне право України : посібник для підготовки до іспитів / за заг. ред. Ю. Г. Барабаша. – 2-ге вид., перероб. і доповн. – Х. : Право, 2014. – 328 с.

Конституційно-правове забезпечення європейської міждержавної інтеграції: теоретико-методологічні аспекти: / Монографія/ За ред.. М.О. Баймуратова/ Ю.О. Волошин. – К.: Логос, 2010. – 428 с.

Годованець В. Ф. Конституційне право України [Електронний ресурс] : навч. посіб. / В. Ф. Годованець. – К. : МАУП, 2005. – 360 с.

Конституционное право Украины: Учебное пособие. Под общ.ред. Р.Ф.Гринюка. – Донецк: ДонНУ, 2012. – 259 с.

Кравченко В. В. Конституційне право України: навч. посіб. / В. В. Кравченко. – Вид. 6-те, випр. та доп. – К.: Атіка, 2008. – 592 c.

Конституційне право України : підручник / за ред.: В. П. Калісник, Ю. Г. Барабаш. – Х. : Право, 2010. – 416 с.

Конституційне право України в схемах і таблицях. Навчальний посібник. Ф. В. Веніславський, Харків – Право. – 2014. - 376 с.

Майданник О. О. Конституційне право України : навч. посіб. / О. О. Майданник ; МОНУ. – К. : Алерта, 2011. – 380 с.

Прієшкіна О.В. Конституційний лад України:актуальні питання становлення, інституціоналізації та розвитку:Моногр.–О.:Фенікс,2008.–280 с.

Погорілко В. Ф. Конституційне право України : підручник/В. Ф. Погорілко, В.Л. Федоренко.–4-вид.переробл. та доопр–К.:Ліра-К,2012.–576 с.

Селиванов А.О. Конституційні проблеми в сучасній теорії права . Доктрина стабільності та охорони Конституції України в контексті її модернізації та ефективного конституційного правосуддя / А.О. Селиванов. – К.: Логос, 2012. – 152 с.

Скрипнюк В. Розвиток системи державної влади в Україні: конституційно-правові аспекти : монографія / В. Скрипнюк. – К. : Логос, 2010. – 504 с. – Бібліогр.: с. 453-499/

Скрипнюк О. В. Конституційне право України : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / О.В. Скрипнюк. – К.: Ін Юре, 2010. – 672 с.

Сліденко І. Феноменологія конституційного контролю. Ґенеза, природа і позиціонування в контексті аксіологічних, епістемологічних, праксіологічних, синергетичних аспектів:Монографія.–К.: Істина,2010.–624 с.

Слюсаренко А. Г. Історія Конституції України / А. Г. Слюсаренко, М. В. Томенко. – К. : Знання України, 1993. – 192 с.

Совгиря О. В. Конституційно-правовий статус Кабінету Міністрів України: сучасний стан та тенденції розвитку : монографія / О. В. Совгиря. – К. : Юрінком Інтер, 2012. – 464 с.

Теліпко В. Е. Конституційне та конституційно-процесуальне право України: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / В. Е. Теліпко — К.: Центр учбової літератури, 2009. — 568 с.

Шаповал В. М. Конституційне право зарубіжних країн. Академічний курс : підручник / В. М. Шаповал. – 2-ге вид., перероб. і доповн. – К. : Юрінком Інтер, 2010. – 464 с.

Шаптала Н. К. Конституційне право України: [навч. посіб.] / Н. К. Шаптала, Г. В. Задорожня – Запоріжжя: Дике Поле, 2012. – 479 с.

Конституційне право зарубіжних країн: навчальний посібник/ А.Є. Шевченко, В.К. Антошкіна, О.А. Кирпичов, Ю.М.Фролов. – Донецьк: Юго-Восток, 2013. – 342 с.

Шевченко А.Є., Денисова М.М., Денисова О.С. Реалізація конституційного права на мирні зібрання: монографія/-Донецьк: 2011 – с.253.

Шевченко А.Є., Бесчастний В.М., Січкар В.О., Борзих Н.В., Удовенко К.В., Кудлай О.П. Роль уповноваженого ВР з прав людини у забезпеченні прав, свобод і законних інтересів людини і громадянина:/ монографія. За заг.ред.О.В.Марцеляка. – Донецьк: Вид-во «Ноулідж» , 2011 – 366 с.

рефератов по Истории Медицины

Темы рефератов по Истории Медицины

Группа 102

Афонин – 47 – И.П. Павлов

Блинова – 21 - Врачевание в доколумбовой Америке

Ковалик – История развития кардиохирургии

Кочнева – 69 - Медицина в символах и эмблемах

Куклина – 38 - И.И. Мечников

Кушева – 37 -Р. Кох

Лебедева – 9 – Абу али ибн Сина

Малания - Подвиги врачей военной медицины

Меднова – 47 – И.П. Павлов

Мухаметова – 63 - Медики-классики русской литературы

Радченко – 36 – Луи Пастер

Сахарова – 17 - Леонардо да Винчи

Феногенова - Традиционная китайская медицина

признак перпендикулярности прямой и плоскости Очень нужно

признак перпендикулярности прямой и плоскости Очень нужно

  1. ПРИЗНАК ПЕРПЕНДИКУЛЯРНОСТИ ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ.
    Если прямая, пересекающая плоскость, перпендикулярна двум прямым в этой плоскости, проходящим через точку пересечения данной прямой и плоскости, то она перпендикулярна плоскости.

    Доказательство:
    Пусть а прямая, перпендикулярная прямым b и c в плоскости . Тогда прямая а проходит через точку А пересечения прямых b и c. Докажем, что прямая а перпендикулярна плоскости .
    Проведем произвольную прямую х через точку А в плоскости и покажем, что она перпендикулярна прямой а. Проведем в плоскости произвольную прямую, не проходящую через точку А и пересекающую прямые b, c и х. Пусть точками пересечения будут В, С и Х.
    Отложим на прямой а от точки А в разные стороны равные отрезки АА1 и АА2. Треугольник А1СА2 равнобедренный, так как отрезок АС является высотой по условию теоремы и медианой по построению (АА1=АА2). по той же причине треугольник А1ВА2 тоже равнобедренный. Следовательно, треугольники А1ВС и А2ВС равны по трем сторонам.
    Из равенства треугольников А1ВС и А2ВС следует равенство углов А1ВХ и А2ВХ и, следовательно равенство треугольников А1ВХ и А2ВХ по двум сторонам и углу между ними. Из равенства сторон А1Х и А2Х этих треугольников заключаем, что треугольник А1ХА2 равнобедренный. Поэтому его медиана ХА является также высотой. А это и значит, что прямая х перпендикулярна а. По определению прямая а перпендикулярна плоскости . Теорема доказана.

  2. Теорема 1
    ПРИЗНАК ПЕРПЕНДИКУЛЯРНОСТИ ПРЯМОЙ И ПЛОСКОСТИ.
    Если прямая, пересекающая плоскость, перпендикулярна двум прямым в этой плоскости, проходящим через точку пересечения данной прямой и плоскости, то она перпендикулярна плоскости.
    Доказательство:
    Пусть а прямая, перпендикулярная прямым b и c в плоскости . Тогда прямая а проходит через точку А пересечения прямых b и c. Докажем, что прямая а перпендикулярна плоскости .
    Проведем произвольную прямую х через точку А в плоскости и покажем, что она перпендикулярна прямой а. Проведем в плоскости произвольную прямую, не проходящую через точку А и пересекающую прямые b, c и х. Пусть точками пересечения будут В, С и Х.
    Отложим на прямой а от точки А в разные стороны равные отрезки АА1 и АА2. Треугольник А1СА2 равнобедренный, так как отрезок АС является высотой по условию теоремы и медианой по построению (АА1=АА2). по той же причине треугольник А1ВА2 тоже равнобедренный. Следовательно, треугольники А1ВС и А2ВС равны по трем сторонам.
    Из равенства треугольников А1ВС и А2ВС следует равенство углов А1ВХ и А2ВХ и, следовательно равенство треугольников А1ВХ и А2ВХ по двум сторонам и углу между ними. Из равенства сторон А1Х и А2Х этих треугольников заключаем, что треугольник А1ХА2 равнобедренный. Поэтому его медиана ХА является также высотой. А это и значит, что прямая х перпендикулярна а. По определению прямая а перпендикулярна плоскости . Теорема доказана.

Как Гаара стал казекаге?

Как Гаара стал казекаге?

  1. а мне кажется правильно сделали, он сильный )
  2. Он достаточно сильный, поэтому и стал Казекаге. И дело не в возрасте. В одной из серий (в 20 серии вроде если смотреть с диска) Какши говорит, что он стал Чуунином в 6 лет (ну, точнее он говорит что стал Чуунином когда был на 6 лет младше Наруто, а Наруто тогда было 12)
  3. Да скорее всего от безисходности.. . Хотя я тоже не согласна с тем что это превильно делать гаару казекаге.. . Я саама материлась когда узнала.. . Тем более за 3 так изменилось мнение о нем людей — ППЦ.. . В общем чушь это полнейшая.. . А ещ после того он потерял шукаку и лишился половины своей силы — вот будет прикол если на деревню кто то нападет.. . Проиграл наруто…. стал хокаге.. . приграл дейдаре…. ППЦ. . все я отписалась — извини что не понятно — просто у меня тоже много мыслей по этому поводу — спс — интересный вопрос ^______^
  4. во первых у него папаша казекаге был, во вторых…. Гаара силен.. .
  5. дунул, плюнул да и стал
  6. 1. Хокаге — самый крутой ниндзя.
    2. Преведущего казекаге убил Орочимару.
    3. Посадить его никто не пытался (только убить, и то мотивы не ясны.. . может проверить хотели =))
    4. Он стал белым и пушистым и рисковал своей шкурой из за маленькой девочки =)
  7. давно не смотрел наруто… .

    вобщем страна песка оказалась в ситуации бедствия, ей нужен был лидер, а тут есть гаара, который умен и недюжинно силн)

  8. друг почитайка мангу

Почему я не такой, как все

Почему я не такой, как все

  1. все будет хорошо
  2. ну. . я рада за тебя
  3. http://lurkmore.to/Я_не_такой,_как_все
  4. Я тоже такая. Поищи и ты найдшь таких, как ты, рядом. Вместе легче.
  5. Я такой же, но немного более суеверен и есть на то причины. Однако я не задаю подобные вопросы, так как ищу ответы на них сам.
  6. таких людей не единицы! Их много. Каждое время хорошее. Если хочешь хорошее время — делай его хорошим!
  7. таким и нужно быть, но не в это время, сейчас трудно прожить нормально среди большинства не таких, как ты.
  8. Ха, и я такая же как ни странно. В школе меня все гнабли, я единственная в классе читала книги по истине мне интересны, не фантастику, не ужасы, а классику. У всех всегда отбирали телефоны, а у меня отбирали книгу. Я даже учителю русского языка нравилась. Меня ужасно тянет к космосу, хочу туда как-нибудь слетать, и с кем я не общалась (из класса) на меня косо смотрели и говорили и че там делать? ? Меня волнует то, что Солнце взорвется через 5 млрд лет и все сгорит.. .
    Нравятся мифы Древней Греции, и я тоже не верю в Бога, и склоняюсь к тому, что люди все же от обезьян произошли. Но тут что то меня потянуло на библию, не знаю почему, наверное стало интересно. Нравится рассуждать о глобальный человеческих проблемах. Мне тоже почти никто не пишет первый, ощущение бывает такое, что у меня нет друзей вообще.. . Так что вы серьезно не одни в этом мире такой. Я вот даже от части рада, что я не такая как все. В школе особенно было чувство, что все всего лишь скот. Но это школа, в жизни все иначе. С возрастом наверное большинство меняются, но не все. У кого то с возрастом наоборот все приходит)))
  9. Таких, как ты, много. Не надо думать, что вся молодежь пьет, курит и ходит по клубам и тусовкам.
  10. 1)Да что вы я не такой как все, ну вы только посмотрите кто они, посмотрите на их примитивные мечты, их низменные желания, их жалкое существование. А я нет уж увольте другой, облаченный геройский доспех, стремлюсь изменить мир к лучшему, я не тот кто идет за отарой псолушных овец, я абсолютно инаковый я увидел в ваших словах идеалиста, несмотря на то, что вы атеист. И знаете это круто. Реально круто. Круто не то, что вы такой, а то что вы придаете своей жизни такую значимость. Да этот индивидуализм, но реальность такова что большинство стремится как раз к соборности. Чувствуется дыхание жизни. Но чувствуется печаль, быть может отвергнутость. Не стоит.
    2)Может и правда в наше время человек массы- это человек ничто без определенной цели, без определенных мыслей. Но люди всегда были такими. Вернее они были хуже. Или средневековье рисуется вам преимущественно в благородных готических чертах, рыцарство и все такое. Да и прочие периоды истории были не лучше.
    3)Считаете себя особенным- считайте. Считаете себя как все- считайте. Это не важно. Важно другое, чтобы не было мучительно больно ха прожитые годы
  11. Вы не один такой. И очень хорошо, что вы не такой как все. Если угодно, то людей можно сравнить с металлом. Так вот есть металлы, не способные ржаветь и гнить. Вам следует понять собственную природу и жизнь ваша станет простой и лгкой. Я только стремлюсь к тому, чего вы уже достигли. Удачи на жизненном пути.
  12. Все мы разные, и нечего из-за этого переживать !
  13. Тяжлая у вас ноша, но никуда не денешься. Несите е не сгибаясь и вам воздастся.
  14. Вас правильно воспитали. Вы будете находкой для своей будущей жены, детей- семьи.
  15. Ну и слава Богу, что не такой, как все. Постарайтесь
    найти подобного себе друга или хотя бы частично к
    своим принципам приобщить ещ кого-нибудь.
    Удачи вам.
  16. А в чем, собственно, вопрос? Гордитесь Вашей индивидуальностью, но не стоит считать, что вы один такой хороший.
    А вообще, Вы, я надеюсь, не просто атеист, но и материалист, так что помните, что именно бытие определяет сознание, а не наоборот. Зная эту простую истину, можно правильно ответить на многие вопросы.
  17. нет, таких как ты немного, не слушай других. Мне когда-то тоже было больно за это безразличие. Но что делать? Общество стало убищным (прости, другого слова не нашл) и безразличным. Где былая слава России? Продана жидам. Люди нуждаются в новом воспитании и старых принципах. Возможно, время и тебя подомнт, но внутри оставайся тем же!

что такое пармалат?

что такое пармалат?

  1. название торговой марки
  2. Вообще это молоко такое… Итальянское вроде бы
  3. «Молоко стерилизованное «Пармалат» длительного срока хранения 3,5% жирности»
    «Молоко v это незаменимый элемент ежедневного питания, содержащий вещества, жизненно необходимые нашему организму. Молоко «Пармалат» сохраняет прекрасные вкусовые и полезные питательные свойства коровьего молока, имеет более длительный срок годности. Природная свежесть молока «Пармалат» v каждый день на Вашем столе. Молоко 3,5% жирности идеально подходит молодому растущему организму и тем, кто ведет активный образ жизни. Оно придаст Вам жизненных сил и энергии.»
  4. фирма!

    Стерилизованное молоко Parmalat
    Обогащенное молоко Parmalat
    Молочные Коктейли на основе кофе, шоколада и какао Parmalat
    Стерилизованные cливки Parmalat

  5. Компания Пармалат является мировым лидером в производстве молока длительного срока хранения UHT,которое сохраняет все вкусовые и питательные свойства этого продукта.Компания Пармалат является одним из лидирующих итальянских производителей продуктов питания — соков,мучных и кондитерских изделий, йогуртов, изысканных десертов, фруктовых и витаминных напитков.Продукция представлена во всм мире более чем 30 марками, наиболее известными из которыхявляются: Parmalat, Santal, CHEF, Pomi, Pomito, GRISBl. В 1991 году компания Пармалат пришла на российский рынок. В начале было образовано совместное предприятие; позднее учреждена самостоятельная компания, в настоящее время именуемая «Пармалат МК», 100% уставного капитала которой принадлежат группе Пармалат. Собственные производственные мощности компании Пармалат в России включают в себя завод по производству молока в Екатеринбурге и Белгородский молочный комбинат.На Российском рынке продукция Пармалат представлена такими всемирно известными марками, как:»Пармалат» — молоко и молочные продукты,»Сантал» — соки и нектары, напитки, «Гризби» — кондитерские изделия, «Дивелла» — паста,»Поми» и «Помито» — томатная продукция,»4 сезона» — соки.
  6. http://www.parmalat.ru/Rus/

    Компания Пармалат является мировым лидером в производстве молока длительного срока хранения UHT, которое сохраняет все вкусовые и питательные свойства этого продукта.

    Компания Пармалат является одним из лидирующих итальянских производителей продуктов питания соков, мучных и кондитерских изделий, йогуртов, изысканных десертов, фруктовых и витаминных напитков.

    Название компании складывается из двух итальянских слов: Parma экологически чистый район в Италии, откуда родом компания и latte, что в переводе с итальянского языка означает молоко.

    Компания была основана в 1961 году господином Каллисто Танци и менее чем за 30 лет превратилась из провинциального производителя в транснациональную корпорацию.

    Производственные мощности компании расположены в таких ключевых странах на 5 континентах, как: Италия, США, Канада, Австралия, Колумбия, Никарагуа, Венесуэла, Испания, Португалия, Румыния, Россия, ЮАР и другие южноафриканские страны.

    Продукция представлена во всм мире более чем 30 марками, наиболее известными из которых являются: Parmalat, Santal, CHEF, Pomi, Pomito, GRISBl. Более 60% всего товарооборота компании осуществляется за пределами Италии. Кроме того, в 70% случаев компания Пармалат является лидером на тех или иных рынках по тем или иным продуктам.

    Мировой товарооборот за 2004 год составил около 4 млрд. евро.

    Помимо основной деятельности — производства продуктов питания, компания «Пармалат с. п. а. » владеет футбольным клубом «Парма», сетью туристических агентств «Club Vacancia».

  7. итальянская фирма . обанкротилась нафиг.
  8. Компания Пармалат является одним из лидирующих итальянских производителей продуктов питания — соков, мучных и кондитерских изделий, йогуртов, изысканных десертов, фруктовых и витаминных напитков.
    Название компании складывается из двух итальянских слов: Parma — экологически чистый район в Италии, откуда родом компания и latte, что в переводе с итальянского языка означает молоко.
    Компания была основана в 1961 году господином Каллисто Танци и менее чем за 30 лет превратилась из провинциального производителя в транснациональную корпорацию.

Лучшие, на ваш взгляд, фильмы состоящие из нескольких частей?

Лучшие, на ваш взгляд, фильмы состоящие из нескольких частей?

  1. «три шага в бреду»
  2. Сашка, любовь моя, Когда мы были счастливы, Доярка из Хацапетовки
  3. Пираты карибского моря и Трансформеры
  4. Все фильмы о Бонде.
  5. Кости
  6. Опочтарение.
    Шаг вперд
    дневники принцессы
    Звонок
    Добейся успеха
  7. Индиана Джонс
    Лара Крофт
    Назад в будущее
  8. пункт назначения, терминатор, американский пирог, могучие утята, назад в будущее
  9. Чужой, Обитель зла, ПКМ, ГП, пила
  10. Пила, имхо
  11. люди икс
  12. Гарри Поттер
  13. «Место встречи, изменить нельзя»…
  14. Властелин колец, Матрица
  15. «Крстный отец» — 1, 2, 3 часть. Кстати, роскошный клип по теме, если интересно, может взглянуть: http://www.youtube.com/watch?v=KXVQX6HGVy0
  16. Гарри Потер
  17. Мумия
    Пираты Карибского Моря
    Гарри Поттер
    Сумерки
  18. Паранормальное явление, Ведьма из Блэр, Блондинка в законе
  19. Пираты Карибского моря
  20. Крестный отец

Пример межличностного конфликта

Пример межличностного конфликта

  1. «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»
  2. секс
  3. Межличностный конфликт может быть ВЕЗДЕ.
    Межличностный конфликт проявляется во взаимодействии между дву-мя и более лицами. В межличностных конфликтах субъекты противостоят друг другу и выясняют свои отношения непосредственно, лицом к лицу. Это один из самых распространенных типов конфликтов. Они могут происходить как между сослуживцами, так и между самыми близкими людьми.
    В межличностном конфликте каждая сторона стремится отстоять свое мнение, доказать другой ее неправоту, люди прибегают к взаимным обвинениям, нападкам друг на друга, словесным оскорблениям и унижениям и т. п. Такое поведение вызывает у субъектов конфликта острые негативные эмоциональные переживания, которые обостряют взаимодействие участников и провоцируют их на экстремальные поступки. В условиях конфликта становится трудно управлять своими эмоциями. Многие его участники после разрешения конфликта еще долго испытывают негативное самочувствие.

Когда бывают акции у компании аэрофлот Реально ли купить билет дешевле?

Когда бывают акции у компании аэрофлот Реально ли купить билет дешевле?

  1. Аэрофлот проводит такие акции 2-3 раза в год. В этом сезоне уже производил распродажу в ноябре и вот только закончил 17 января. Цены реально низкие. Стоимость билета в Европу раза в 3 ниже самого дешвого тарифа. Правда, и сезон, на который расчитана распродажа не самый спрашиваемый, да и перелты обычно вечерние-ночные. Я пользуюсь иногда. И Вам советую!
  2. http://www.skyscanner.net/ — хорошая система для поиска и бронирования дешевых авиабилетов
    www.skyexpress.ru — первая бюджетная авиакомпания России 🙂
    А если по Европе летаете, то там можно очень дешево передвигаться этими самымы бюджетными компаниями 🙂
  3. Акции проводятся 2 раза в год, а то и чаще. Я стараюсь за этим следить, так как часто путешествую) По скидкам уже несколько раз летала в Индию. Очень удобно!!
  4. акции и правда были в ноябре и январе, но я бы не сказала, что там прямо все так дешево.
    Аэрофлот себе в убыток не работает.. .
    Например, в ноябре цены были вв долларах. Например, в Дубаи билет стоил 200 дол.
    Однако не по курсу ЦБ, а по своему — который больше поход на курс Евро. Плюс -сборы.

    на сайте www.travel.ru в разделе авиабилеты, есть специальные акциии — посомтрите там, там много компаний, много направлений. Правда, купили и полетели достаточно быстро.

    удачи!
    p.s. все зависит от того откуда и куда Вы полетите. Можете, для Вас и дискаунтеры подойдут!

  5. Акции бывают, несколько раз в год. Я летала много раз по акциям, очень выгодно! Слежу за акциями постоянно. За полты ещ и бонусы начисляют, когда набершь определнное количество, получишь бесплатный билет :-)Вот, смотри на на самом сайте: https://www.aeroflotbonus.ru/

Какой самый красивый стих у Есенина?

Какой самый красивый стих у Есенина?

  1. Мне нравиться «Шагане, ты моя Шагане…. «,»Никогда я небыл на Босфоре…. «
  2. стихи о любви
  3. Я теперь скупее стал в желаньях,
    Жизнь моя, иль ты приснилась мне.
    Будто я весенней гулкой ранью
    Проскакал на розовом коне.. .
    ….
    Ты теперь не так уж будешь биться,
    Сердце, тронутое холодком
    И в страну берзового ситца
    Не заманишь шляться босиком….
  4. Чрный человек
  5. Мне очень нравится стихотворение «Не бродить, не мять в кустах багряных… «
    А еще «По-осеннему кычет сова… «, «Шаганэ, ты моя, Шаганэ… «, «Мне осталась одна забава… » и многие другие, особенно последних лет жизни: 1924 — 1825 годов. Есенин — один из любимых моих поэтов.
  6. Мне нравится стих «Берза»
  7. «До свиданья, друг мой, до свиданья… »

    До свиданья, друг мой, до свиданья.
    Милый мой, ты у меня в груди.
    Предназначенное расставанье
    Обещает встречу впереди.

    До свиданья, друг мой, без руки, без слова,
    Не грусти и не печаль бровей, —
    В этой жизни умирать не ново,
    Но и жить, конечно, не новей.

    1925

  8. Я спросил сегодня у менялы.. . Из персидских мотивов.
  9. У него очень много красивых…. на то он и великий…
  10. «Не жалею, не зову, не плачу
    Все пройдет как с белых яблонь дым»
    (Вроде так, если ничего не переврала)
  11. Сергей Есенин

    РУСАЛКА ПОД НОВЫЙ ГОД

    Ты не любишь меня, милый голубь,
    Не со мной ты воркуешь, с другою.
    Ах, пойду я к реке под горою,
    Кинусь с берега в черную прорубь.

    Не отыщет никто мои кости
    Я русалкой вернусь весною.
    Приведешь ты коня к водопою,
    И коня напою я из горсти.

    Запою я тебе втихомолку,
    Как живу я царевной, тоскую,
    Заманю я тебя, заколдую,
    Уведу коня в струи за холку!

    Ой, как терем стоит под водою —
    Там играют русалочки в жмурки, —
    Изо льда он, а окна-конурки
    В сизых рамах горят под слюдою.

    На постель я травы натаскаю,
    Положу я тебя с собой рядом.
    Буду тешить тебя своим взглядом,
    Зацелую тебя, заласкаю!

  12. Гори, звезда моя, не падай.
    Роняй холодные лучи.
    Ведь за кладбищенской оградой
    Живое сердце не стучит.

    Ты светишь августом и рожью
    И наполняешь тишь полей
    Такой рыдалистою дрожью
    Неотлетевших журавлей.

    И, голову вздымая выше,
    Не то за рощей за холмом
    Я снова чью-то песню слышу
    Про отчий край и отчий дом.

    И золотеющая осень,
    В березах убавляя сок,
    За всех, кого любил и бросил,
    Листвою плачет на песок.

    Я знаю, знаю. Скоро, скоро
    Ни по моей, ни чьей вине
    Под низким траурным забором
    Лежать придется так же мне.

    Погаснет ласковое пламя,
    И сердце превратится в прах.
    Друзья поставят серый камень
    С веселой надписью в стихах.

    Но, погребальной грусти внемля,
    Я для себя сложил бы так:
    Любил он родину и землю,
    Как любит пьяница кабак.

    Август 1925

  13. Шаганэ, ты моя Шаганэ.. .

    эх…. тааакой стих! мы как-то с подругой шли по улице с томиком Есенина и в голос читали наизусть это стихотворение….: )

    PS а вообще у Сергея Есенина все стихи очень душевные!

  14. Стихотворение С. А. Есенина «Не жалею, не зову, не плачу»

    Не жалею, не зову, не плачу,
    вс пройдт, как с белых яблонь дым,
    увяданьем золотом охвачен,
    я не буду больше молодым.
    дух бродяжий — ты вс реже реже,
    расшевеливаешь пламень уст,
    о моя утраченная сведесть,
    буйство глаз и половодье чувств.
    я теперь скупее стал в желаньях,
    жизнь моя иль ты приснилась мне?
    словно я весенней гулкой ранней —
    проскакал на розовом коне.

  15. «Пускай ты выпита другим», «Не жалею, не зову, не плачу», «Дай Джим на счастье лапу мне» , да все стихи хорошие.
  16. Мне нравится «Белая береза под мои окном»
  17. Шагане, ты моя Шагане,
    Потому что я с севера что-ли
    Я готов рассказать тебе поле
    про волнистую рожь при луне,
    Шагане, ты моя Шагане.. .
    и так далее…
  18. Шаганэ, ты моя Шаганэ…
  19. Снова выплыли годы из мрака
    И шумят, как ромашковый луг.
    Мне припомнилась ныне собака,
    Что была моей юности друг…
  20. Заметался пожар голубой
    Заметался пожар голубой,
    Позабылись родимые дали.
    В первый раз я запел про любовь,
    В первый раз отрекаюсь скандалить.

    Был я весь, как заброшенный сад,
    Был на женщин и зелие падкий.
    Разонравилось пить и плясать,
    И терять свою жизнь без оглядки.

    Мне бы только смотреть на тебя,
    Видеть глаз златокарий омут.
    И чтоб прошлого не любя
    Ты уйти не смогла к другому.

    Поступь нежная лгкий стан,
    Если б знала ты сердцем упорным
    Как умеет любить хулиган,
    Как умеет он быть покорным.

    Я б навеки забыл кабаки,
    И стихи бы писать забросил,
    Только б тонко касаться руки
    И волос твоих цветом осень.

    Я б навеки пошл за тобой
    Хоть в свои хоть в чужие дали.
    В первый раз я запел про любовь,
    В первый раз отрекаюсь скандалить

Для читавших » Котов воителей»

Для читавших » Котов воителей»

  1. 1.У Синей звезды (на тот момент Синегривки) появляются 3 котенка-Мошка, Камушек и Тучка. Чтобы не дать Остролапу стать глашатаем она отдает своих детей в Речное племя, к их отцу Желудю. Идти приходится ночью, в сильные снегопад, и один сын (Мошка) погибает от переохлаждения. Встретившись с Желудем на Нагретых камнях она передает котят их отцу. В Речном племени их приемной матерью становится Лужица, а Желудь объясняет Метеору что нашел этих котят на берегу реки. Метеор замечает что от котят пахнет Грозовым племенем, но ничего не говорит. Когда котята вырастаю и становятся воителями им дают имена Камень и Невидимка. Позже Звездоцап поручает убить Камня (на тот момент глашатая при Пятнистой звезде). Невидимка остается в живых и становится глашатаей, а позже предводительницей-Невидимой Звездой.
    2.Клубок (в будущем Крутобок) Рождается у Синеглазки и Лоскута, вместе со своим братом-Долгохвостом.
    3.Никто не умирал. 6 писательниц- Кейт Кэри, Черит Болдри, Виктория Холмс, Тай Сазерленд, Джиллиан Филлип и Инбали Исерлис пишут очередную эпопею под названием «Хроники стаи».Но они также не забывают о «Котах-воителях» и продолжают работу над 6 циклом (Видение теней) а также пишут Новеллы.
    4.Всего в «котах-воителях» 7 циклов. в 1-й цикл входят книги от «стань диким! до «битвы за лес»
    2-й цикл «новое пророчество» содержит в себе книги от «полночи» до «заката»
    3-й цикл-«Сила трех» состоит из книг от «знака трех» до «восхода солнца»
    4 -й цикл под названием «знамение звезд» содержит книги от «четвертого оруженосца» до «главной надежды»
    В 5-ом цикле под названием «начало племен» содержатся книги от «солнечного пути» до «звездной тропы»
    В 6-й цикл (видение теней) Пока что входят всего 2 книги-«испытание оруженосца» и «гроза и тень».
    Кроме этого есть спец. издания-Миссия Огнезвезда, Пророчество Синей Звезды, Обещание Метеора, Месть Звездного Луча, Судьба Небесного племени, Тайна Щербатой, Гроза Ежевичной Звезды, Видение Порхающей Бабочки и Путешествие Орлокрылого.
    Новеллы-История Остролистой, Путешествие Тучезвезда, Знамение Невидимой Звезды, Ярость Когтя, Желание Листвички, Молчание Голубки, Возмездие Кленовницы, Прощание Горелого и Проклятье Гусохвоста.
    Манга-Бич. Путь к власти, Трилогия о Крутобоке, Звездоцап и Саша, Судьба Горелого и Небесное племя и незнакомец.
    Путеводители-Секреты племен, Закон племен, Герои племен, Битвы племен и Память племен.
    Помимо этого создано несколько рассказов и пьес, а создание новых книг продолжается.
    5. Синяя Звезда «повела ухом» но не открыто. Хотя она выглядела так, что ей все равно, смерть Желудя оставила ей глубокую душевную травму. (а Ярохвоста убил Коготь в стычке с Речным племенем)
    6.Не отдали, их землю отняло племя Теней под Предводительством Звездолома.
  2. 1. У Синей Звезды предводительницы Грозового племени рождаются три котенка Мошка, Тучка и Камушек, позже, когда Синяя Звезда передает котят Желудю, Мошка умирает у реки читай книгу Лес Секретов глава XXIII а так же специальное издание «Пророчество Синей Звезды» Начало, Выбор»,
    Котята Синей Звезды выжили их выкормила королева Речного племени их имена Камень и Невидимка.
    2. Отец Клубка (Крутобока) Лоскут, а мать Синеглазка.
    3 В данный момент писательницы под псевдонимом Эрин Хантер пишут серию книг о собаках «Хроники Стаи».
    4. Книги серии
    Цикл Воители
    «Стань Диким»,
    «Огонь и лед»,
    «Лес секретов»,
    «Бушующая стихия»,
    «Опасная тропа»,
    «Битва за лес»,
    Цикл «Новое пророчество».
    «Полночь»,
    «Восход луны»,
    «Рассвет»,
    «Звездный свет»,
    «Сумерки»,
    «Закат»,
    Цикл «Сила трех».
    «Знак трех»,
    «Темная река»,
    «Отверженные»,
    «Затмение»,
    «Длинные тени»,
    «Восход Солнца»,
    Цикл «Знамение звезд»,
    «Четвертый Оруженосец»,
    «Долгое эхо»,
    «Голоса в ночи»,
    «Знамение луны»,
    «Забытый воин»,
    «Главная Надежда»,
    Специальные издания:
    «Секреты племен»,
    «Герои племен»,
    «Закон Племен»,
    «Битвы племен»,
    «Миссия Огнезвезда» Полная версия ранее изданной книги «Послание» («Искупление», «Возрождение»),
    «Пророчество Синей Звезды» («Начало», «Выбор»),
    «Судьба Небесного Племени» («Сомнение», «Решение»),
    «Обещание Метеора» («Западня», «Прозрение»,)
    «Нерассказанные истории» (сборник, в который войдут новеллы «История Остролистой», «Знамение Невидимой Звезды», «Путешествие Тучезвзда»)
    Тайна Щербатой «Предназначение»
    Сентябрь 2015 Секрет Щербатой второй том,
    2016 2017 год спеиздание «Гроза Ежевичной Звезды».
    Также будет двухтомное специздание «Месть Звездного Луча».
    Книги о собаках Эрин Хантер»
    Хроники стаи «Пустой Город» Вторая книга серии «Тайный враг» в серии планируется 6 книг. Приятного чтения… Удачи!
    5. Синяя Звезда была предводительницей Племени и не могла не кому сказать, что отцом ее котят был воитель другого племени. Ее соплеменники посчитали бы ее предательницей.
    6. Да Племя Теней изгнало воинов племени Ветра с их территории.

Ответьте на англ. яз.. . Look at the picture in Ex. 1 on p. 65. Answer the questions

Ответьте на англ. яз.. . Look at the picture in Ex. 1 on p. 65. Answer the questions

  1. 1) У Мэг есть семьи?
    2) Нравится ли брату Мэг наблюдать звезды?
    3) Собака Мэг белого и черного цвета?
    4) У них есть попугай?
    5) Мать Mэга и сестра Бекки пишут письма по воскресеньям?
    6) Mag сфотографировала звезды вчера?
    7) Можно ли Биллу читать книги?
  2. 1) У Мэг есть семьи?
    2) Нравится ли брату Мэг наблюдать звезды?
    3) Собака Мэг белого и черного цвета?
    4) У них есть попугай?
    5) Мать Mэга и сестра Бекки пишут письма по воскресеньям?
    6) Mag сфотографировала звезды вчера?
    7) Можно ли Биллу читать книги? 1. No, she has got abig family!
    2. No, Mags brother doesnt like to watch stars. Mags father likes.
    3.Yes, Mags dog white and black.
    4. No, they havent got a parrot.
    5. No, they dont
    6.Yes, she did
    7. No, he can
  3. 1) У Мэг есть семьи?
    2) Нравится ли брату Мэг наблюдать звезды?
    3) Собака Мэг белого и черного цвета?
    4) У них есть попугай?
    5) Мать Mэга и сестра Бекки пишут письма по воскресеньям?
    6) Mag сфотографировала звезды вчера?
    7) Можно ли Биллу читать книги? 1. No, she has got abig family!
    2. No, Mags brother doesnt like to watch stars. Mags father likes.
    3.Yes, Mags dog white and black.
    4. No, they havent got a parrot.
    5. No, they dont
    6.Yes, she did
    7. No, he can
  4. я не знаю честно говоря
  5. я тоже
  6. 1) У Мэг есть семьи?
    2) Нравится ли брату Мэг наблюдать звезды?
    3) Собака Мэг белого и черного цвета?
    4) У них есть попугай?
    5) Мать Mэга и сестра Бекки пишут письма по воскресеньям?
    6) Mag сфотографировала звезды вчера?
    7) Можно ли Биллу читать книги?
  7. 1) У Мэг есть семьи?
    2) Нравится ли брату Мэг наблюдать звезды?
    3) Собака Мэг белого и черного цвета?
    4) У них есть попугай?
    5) Мать Mэга и сестра Бекки пишут письма по воскресеньям?
    6) Мэг сфотографировала звезды вчера?
    7) Можно ли Биллу читать книги?
  8. zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
  9. 1. No, she has got abig family!
    2. No, Mags brother doesnt like to watch stars. Mags father likes.
    3.Yes, Mags dog white and black.
    4. No, they havent got a parrot.
    5. No, they dont
    6.Yes, she did
    7. No, he cant
  10. Как это делать??
  11. c
  12. яз …Посмотрите на картинку в Ex. 1 на стр. 65. Ответьте на вопросы.

    1) Имеет Mag получил небольшую семью
    2) нравится ли брат Mag, чтобы наблюдать за звездами
    3) Является ли собака Mag в белый и черный
    4) Есть ли у них есть попугай
    5) мать Do Mag и сестра Бекки писать письма по воскресеньям
    6) Mag ли сфотографировать звезд вчера
    7) Может ли Билл читать книги

  13. 1) У Мэг есть семьи?
    2) Нравится ли брату Мэг наблюдать звезды?
    3) Собака Мэг белого и черного цвета?
    4) У них есть попугай?
    5) Мать Mэга и сестра Бекки пишут письма по воскресеньям?
    6) Mag сфотографировала звезды вчера?
    7) Можно ли Биллу читать книги?

    Перевод, а ответа не будет т. к. нет фото, ну думаю это уж не трудно

  14. 2016 год сентябрь напишите пожалусто.
  15. 1. No, she has got abig family!
    2. No, Mags brother doesnt like to watch stars. Mags father likes.
    3.Yes, Mags dog white and black.
    4. No, they havent got a parrot.
    5. No, they dont
    6.Yes, she did
    7. No, he cant
  16. 1. No, she has got abig family!
    2. No, Mags brother doesnt like to watch stars. Mags father likes.
    3.Yes, Mags dog white and black.
    4. No, they havent got a parrot.
    5. No, they dont
    6.Yes, she did
    7. No, he can
  17. . No, she has got abig family!
    2. No, Mags brother doesnt like to watch stars. Mags father likes.
    3.Yes, Mags dog white and black.
    4. No, they havent got a parrot.
    5. No, they dont
    6.Yes, she did
    7. No, he cant
  18. 1. No, she has got abig family!
    2. No, Mags brother doesnt like to watch stars. Mags father likes.
    3.Yes, Mags dog white and black.
    4. No, they havent got a parrot.
    5. No, they dont
    6.Yes, she did
    7. No, he cant
  19. тоже самое
  20. е

сроки рассмотрения и разрешения гражданских дел судом первой инстанции?

сроки рассмотрения и разрешения гражданских дел судом первой инстанции?

  1. 2+2= ? Без обид. Ответ какой? Вот и Вас так же. Просто.
  2. 2 месяца с момента начала рассмотрения дела по существу, а досудебное разбирательство сроками не ограничено
  3. в ГПК общий срок до истечение 2 месяцев со дня поступления заявления в суд если районный (городской суд) или месяца в мировом суде. но в силу ст. 169 ГК РФ, суд может отложить рассмотрение дела. это к словам наблюдателя 🙂
  4. Гражданские дела рассматриваются и разрешаются судом до истечения ДВУХ МЕСЯЦЕВ со дня поступления заявления в суд, а мировым судьй до истечения МЕСЯЦА со дня принятия заявления к производству.
    Дела о восстановлении на работе, о взыскании алиментов рассматриваются и разрешаются до истечения МЕСЯЦА.
    Федеральными законами могут устанавливаться СОКРАЩННЫЕ сроки рассмотрения и разрешения отдельных категорий гражданских дел.
  5. В реальности дело даже в первой инстанции может затянуться до года и больше. Например, для истребования дополнительных доказательств, или, при
    отложении до получения ответа на запросы суда, или по просьбе одной из сторон при наличии уважительных причин.

история таблица. срочно

история таблица. срочно

  1. 1. В чрезвычайно сложном положении оказалась советская школа в годы Великой Отечественной войны (19411945), когда основная масса детей на захваченных немцами территориях была лишена возможности учиться. На территории Беларуси оккупанты закрыли все высшие и средние учебные заведения. Только в тех населенных пунктах, где размещались немецкие гарнизоны, работали отдельные начальные народные школы, в которых проводилась политика онемечивания. Преподавание русского, и белорусского языков было запрещено.

    Не встретило поддержки у населения создание молодежных профашистских организаций Союз белорусской молодежи , Белорусское культурное объединение и др. Новые власти признавали, что белорусская молодежь настолько заражена большевистским мировоззрением, что ничего сделать нельзя . Учителя и учащиеся принимали активное участие в борьбе против немецко-фашистских захватчиков: они сражались в партизанских отрядах, участвовали в боевых операциях, передавали партизанам сведения о враге, уходили в подполье, выпускали антифашистские листовки, организовывали побеги военнопленных в партизанские отряды. В зонах партизанского движения создавались лесные школы, где учителя-партизаны обучали детей родному языку, арифметике, истории, географии, пению, рукоделию. На уроках истории зачитывали сводки Совинформбюро о положении на фронте, читали полученные с Большой земли листовки, газеты и журналы. Работая в исключительно сложных условиях (в землянках, крестьянских хатах без учебников и тетрадей) , школы стремились решать задачи обучения и военно-патриотического, идейно-политического воспитания в неразрывной связи.

    2. Развитием целенаправленного планирования научных ис следований прикладного характера отличается второй этап развития физиологии в СССР, ограниченный 19411945 гг. , годами Великой Отечественной войны. Применительно к физиологии речь идет о работах, связанных с оборонными вопросами, а также об исследованиях, непосредственно направленных на решение практических задач здравоохранения и военной медицины. Изучались вопросы травматического шока, основы восстановительных процессов в организме после нарушений его функций, вызванных органическими и функциональными поражениями. Исследовались стимуляторы центральной нервной системы, состояния органов чувств и центральной нервной системы при черепно-мозговых ранениях и контузиях. Внимание физиологических лабораторий привлекли проблемы светомаскировки, ночной сигнализации, проблемы, связанные с авиацией, подводным плаванием и водолазной службой.

  2. срочно не то!